本期主题《致老师》
1.致老师
文/深圳阿牛哥
一
三尺讲台容得下三千年悲欢
容得千万人的舞步
也容得一个人的毕生守望
马时遇浅评:三个“容得”排比，让诗意在类比中叠加，也让旧意象“三尺讲台”注入不同的色彩，不同的人生内涵。赞！
二
一枝粉笔绘制蓝图
画出一个家，一片草原
一朵朵花
马时遇浅评:立意积极向上，催人奋进。但，表达形式落窠。
三
一头青丝成白发
三尺讲台，一处桃源
满园桃李香
马时遇浅评: 意象与构思没有新意及呆板，三行便成了喊口号。
2.致老师
文/绮霞
用一根杠杆
指导孩子们
撬动地球
马时遇浅评:此诗，构思巧妙运用了阿基米德提出的杠杆原理，让人拍案叫绝。但，缺少了诗作者的意识及情感。
3.致老师
文/宋瑞粉
您送我们到站后
原路返回
重新接纳下一届
马时遇浅评:此诗，偏口语化，以质朴语言，亲切的画面，表达了一个老师的教书生涯，可谓言简意赅。
4.致老师
文/两微堂
站着是梯
躺着是路 通向
思想和智慧
马时遇浅评:一站一躺，一梯一路，两个暗喻，让老师的形象立刻高大起来，结句立意积极。但，诗句表达稍软性与个人情感。
5.致老师
文/李席林
你说你叫关玉芬
开口喊同学们好
一口多么好听的东北话哟……
二.
你用东北话讲刘胡兰 赵一曼……
英雄的故事代代相传
三.
感谢您
给我们编织当英雄的梦
至今仍追求不熄……
马时遇浅评:质朴，简洁的表达。建议在构思与想象力方面下狠功夫。
6.致老师
文/惠子
一
感谢勤劳的园丁
给予我们施肥修剪灌溉松土
让我们开花结果
二
您如春风如细雨
沐浴着我们心田
育出一载又一载国家栋材
三
您是一盏明灯是我们开启智慧
和寻找宝藏的锁匙
马时遇浅评: 真情流露，从诗行中，可见一颗感恩之心。构思与意象有待加强。加油！
7.致老师
文/春天的故事
挑灯备课，又添几根银发
心血浇灌花朵
情洒杏坛
马时遇浅评:连贯的动词，自然而深刻。但，这种构思前人已写尽了。加油！
8.致老师
文/欧阳东波
没有血缘
情同至亲
孩子在您的手下一茬一茬长大
马时遇浅评: 老师懂老师的心，只有爱孩子，才能让孩子爱你，从而让教育有效地进行。前二句有点偏口号式。
9.致老师
文／琪林
一
再铸少年灵魂
丝韧缚轻狂更加
老成
马时遇浅评: 起句有点突兀，语言过于刚性。微诗讲究:起、承、转、合。
二
巨烛垂泪 照亮
孩子前进的路
身心 尽瘁
马时遇浅评: 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
三
花朵的绽放 是您的
心血化作一根
骨
马时遇浅评: 言简意赅，铮铮有力。
10.致老师
文/东方虹雨
一
三寸粉笔 送走一茬茬学子
引路 解惑
白发里长出 桃李芬芳
二
您一生的心血作基肥
修剪抚育
皱纹里眯笑 新苗成材
马时遇浅评:立意积极向上，用词讲究，两首的结句精彩，看得出作者在努力脱变。但，前二句意象与表现手法显现平淡。
11.致老师
文／田渝溆
一
三尺讲台
彰显大道 解惑授业
垂万代青名
二
言行之楷模
灵魂之导引
文化之传承
三
一生耕耘
回望应是桃李天下
满世皆芬芳
马时遇浅评: 语言精悍，偏喊口号。建议在构思上多琢磨琢磨。
12.致老师
文/午后
到！
一本花名册里去萌芽吧
你总选择在天最高的季节里布谷
马时遇浅评:此诗，构思新颖，立意深远。开篇一个“到”字，让人不禁想起点名时的情景，“花名册”暗指孩子们，也为下一句“最高的季节”留下伏笔。空行，有留白，与给人想象空间。第三句中“最高的季节”就是春天，寓意在春天里播种，再读第二句“花名册里去萌芽”，可见作者在构思与寓意方面了得。此诗着笔看似只在春天播种与萌芽，其实，见证了两点，一，“老师引进门，修行靠自己”。二，微诗的特点:以小见大，以点带面。高赞！
13.致老师
文/李银波
白杨树，停在九月
又忆起当年那把剪刀
一支粉笔叽喳着，归于尘土
马时遇浅评: 起句不凡，“白杨树”，这个意象精到，想起老师一头白发，让人肃然起敬。“停在九月”暗指新学期的开始，与现实吻合。第二句有点实，没有起到“转”的作用。结句运用拟人手法，生动，富有深意。
14.致老师
文/可人
抚摸最后一枚通知书
一张张脸孔，鲜活
缓口气，军训即将开始
马时遇浅评:此诗，画面感强烈，白描手法，意在诗外。个别量词可换。
15.致老师
文/春天的故事
一
和风细雨，小花向阳开放
胸装蓝天与大海
让爱传递
二
诗评护苗，点拨
甘霖入心田
奔向诗海
马时遇浅评: 立意好的两首。加油！
16.致老师
文/许家利
打开夜空 点点点
为那盏盏小眼睛
启智开明
马时遇浅评:比喻贴切，言简意赅。
17.致老师
文/周翠明
一
一握沙
孵出
高山鸿鹄
二
待到满坡栗子笑
夕阳下 理霜鬓
慢忆 苦 乐 年华
三
半生提问
只等秋
回 答
马时遇浅评:更喜欢一，精，妙！
18.致老师
文/榕雪
如何掠过浮云，踩定您的节拍
出门后
一曲《兰花草》，从没有走调
马时遇浅评: 其实，诗有两面或多面性，让读者有不同的感受。改后这首，心中笃定，只有一条阳光路。不忘师恩教诲，立意积极向上。赞！
19.致老师
文/唐朝兄弟
窗亮着灯亮着笔亮着作业亮着，那一个夜缓缓亮着
唇亮着鼻亮着耳亮着眉眼亮着，那一个你匆匆亮着
马时遇浅评:佛说因果，师如此，弟子也如此，“亮”出师生情深。
20.致老师
文/阿哲
雪落满头，花也满田园
春水去了远方
园丁还在守望……
马时遇浅评浅: 喜欢“春水去了远方”，突显无限的牵念与祈望。
21.致老师
文/南枪北钓
你是铁匠，鼓起知识的炉火
锻打一块生铁
为思想开刃，让愚昧断更
马时遇浅评:构思巧妙，虚实结合，寓意深远。但，暗喻铁匠还是旧了点。
22.致老师
文/泉水绿洲
1
几度春秋，耕耘三尺讲台
粉笔屑，终将你头发染白
大江南北，您皆闻桃李芬芳
马时遇浅评: 好立意，表达还是落套。加油！
2
青丝，已如霜染
岁月也偷走，您的芳华
就用余生，笑看桃李遍天下
马时遇浅评: 更喜欢第二句，贴切，有味！
23.致老师
文/风吹麦浪
大海中一束光
诱导着一群鱼顺流而下
把黑夜留给身后……
马时遇浅评:顺势而为，适者生存，光明指日可待。
24.致老师
文/风吹麦浪
风一吹
满园的果香
在架上摇摇晃晃
马时遇浅评:拟人手法，生动，画感面强烈。
25.致老师
往事如烟/河北
站在那就是一个辐射体
几十朵小花，被种进阳光
眼眸里生出金色翅膀
马时遇浅评: “辐射体”这词语紧贴现实，此诗立意也好。赞！
26.致老师
文／喜阳柳保宅
耕耘三尺讲台
只为盼那
收获的秋天
马时遇浅评:质朴。还可以深挖切入点。
27.致老师
文/稻香梦
你写过的粉笔
都到你头发上去
书写岁月了
马时遇浅评:偏口语化，哲理。
28.致老师
文/赵正霞
烛光摇曳处 赏不尽
三万里桃李 沐浴春风
映红 华夏河山
马时遇浅评: 起句挺好，立意好。
29.致老师
文/刘宝胜
用一生传递无私
吃进肚子里的粉笔沫
发酵，雪染暮色
马时遇浅评:起句有直白，第二句 想象大胆，结句有点突兀。
30.致老师
文/西情
满园新绿
等待一缕扶光
点燃，青春的火焰
马时遇浅评: 立意好，一个“扶”字，点亮主旨。
31.致老师
文/阳光灿烂
三尺讲台终无悔
粉墨春秋话人生
桃李天下
马时遇浅评: 表达过于粗放，微诗特点之一:以小见大。加油！
32.致老师
文/奥冬
浇灌小小的梦想，听它们
拨节、灌浆，飞向小小的
黑板，大大的星空、海洋
马时遇浅评: 起句点题，“小小”与“大大”的对比，突显教学的艰辛，与坚持的可贵。
33.致老师
文/李席林
粉笔用短暂的一生叙述爱情
黑板感动了
让每个字都刻骨铭心……
马时遇浅评: 构思新颖，拟人手法，让诗意生动，形象。突显师生情深。
34.致老师
文/小乙
一摞摞课后记
夯实了心血浇筑的根基
摘下花镜，眼中满是雄鹰的影子
马时遇浅评:前二句中规中矩，结句提升给力。
35.致老师
文/儒锟
粉笔花堆积起爱与期盼
一步步登上天梯后，请接受
我向您鞠躬，挥洒热泪
马时遇浅评: 感恩之诗，赞！
36.致老师
文/亦然
当年的造句
“并非不想……”
今天可否填上“赞美你点石成金”
马时遇浅评: 妙巧构思，别致的表达。
37.致老师
文／李福民
你的声音容貌 喜怒哀乐
传授知识技能 一把人梯
伴随着学子的成长
马时遇浅评:偏口语化，加油！
38.致老师
文/冰与火的青春
种下满园桃李
依暖暖春色
培育出，芬芳的花朵
马时遇浅评:师恩的赞歌！
39.致老师
文/ 苦艾
站成梯，粉笔为霜
签收一鬓白
捐出心血，为惑者提灯
马时遇浅评:二，三句挺好，动词妙用，深刻的表达。
40.致老师
文/ 苦艾
不说高尚，只做圃中园丁
霜染三尺疆土
一袭白，换万朵蕾红
马时遇:后二句有词的味道。赞！
41.问老师，也问自己
文/巴山一松
是碗太大，还是桶太小
授业的路上
挤得源头活水，汩汩地冒
马时遇浅评: 不错的构思，一个“挤”字，形象而深刻。
42.致老师
文／吴琳玲
语言描绘彩笔耕耘
为梦想插上翅膀
引领青春 远航
马时遇浅评:立意积极向上。赞！
43.致老师
文/雲心
用讲台 指挥千军
根植大脑的知识
万马用一生 消化
马时遇浅评: 豪气之诗。赞！
44.致老师
文/一力
桃与李，怕是压弯了九枝
悠着点
明日的园圃，或不再为方兄唱经
马时遇浅评: 起句不凡，好一句“压弯了九枝”，“悠着点”亲切之语，“转”得自然，结句提华点题。
45.致老师
文／喜阳柳保宅
一
您用汗水
浇灌幼苗
培育栋梁，甘愿付出
二
黑板上纷纷飘落的粉笔屑
如柔柔细雨
滋润着干渴春苗
马时遇浅评: 欣赏对恩师的赞歌！
46.致老师
文/祝明
像路灯一样
燃烧自己，照亮路人
你用奉献书写了一座 丰碑
马时遇浅评: 教书的大半生是一座不朽的丰碑！
47.致老师
三葉三/新加坡
淬火，渗入一块顽铁缝隙
一把榔头
从此槌出了铮铮的气息
马时遇浅评:这是一首正气之诗，只有“淬火”才可补足“顽铁缝隙”，意旨可谓不言而喻。“槌”字给力，让诗意与力量顿感倍增。
48.致老师
文/乘风破浪
三尺讲台 迈着一生步伐
起早又贪黑
似一束光 照亮学子前行之路
马时遇浅评:老师的日常写照。欣赏！
49.致老师
文/勃崛
我花费几年，算计请一餐饭
您不恩准，饿老了
一个农民学生
马时遇浅评:这是一首自讽诗，值得玩味！
50.致老师
文/闵利民
三尺 缩地成寸
膝盖下的讲台
业长道消
马时遇浅评: 古语:男儿膝下有黄金。前二句写出一类老师的无奈与执着。
51.致老师
文／马龙飞
你三尺讲台辛勤耕耘
让自己让学生
都能成长为堂堂正正的人
马时遇浅评:好立意，授业先授德。
52.致老师
文/许家利
讲台，用你的学识和汗水
积累着高度 点亮了
一颗一颗——满天星光……
马时遇浅评:一首赞歌。师恩难忘！
53.致老师
文/容月
一
你将顽皮化解为信任
教鞭偶尔刺激一下神经
幼苗在粉笔挥舞里茁壮
二
投笔从戎
你用谦恭好学委婉跟踪
欣慰橄榄绿傲立挺拔
三
你是红烛
一泼一泼燃亮学生心中希望
不惜燃烧自己成灰梦见影
马时遇浅评: 不同的画面，呈现共同的师恩之情。赞！
54. 致老师
文/云舒
安置你头顶上的雪 在胸
竹林节节冒尖
等小溪 成为河流
马时遇浅评: 衍化“胸有成竹”，妙哉！
55.致老师
文/阿布
轻轻走过窗前，怕惊扰
板书里的楷行草
怕提问，这些年的作业好不好
马时遇浅评:亲切而质朴的诗语，“楷行草”在这里有所指，让读者细想。两个“怕”，突显对老师的敬畏之心。赞！
56.致老师
文/安如
幸好，有三分田做背景
行走在路上的一个词语
没有越过边界
马时遇浅评: 起句自然而不凡，就因为老师“有三分田”作为“背景”，才有了“行走在路上的词语”不会“越过边界”。此诗，构思巧妙，寓意深刻。
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