编者按:在中国教育界有一个“怪才校长”,名叫“唐渝勇”。说他怪,是因为他不按常理出牌,他言怪,行更怪。他经常说一些不入“主流”的话,做一些不入“主流”的事。他说:“按生理年龄设置中小学的学段阻碍了人的学习。”“相互尊重的观念扭曲了人间关系。”“没有爱就没有教育是一个逻辑错误。”……他在福建厦门办了一所很小的学校,取名“仁和微校”。在这所学校里,老师不教课,让学生自己学;老师不管理,让学生自己管……更有甚者,还居然让学生喝洗碗水!今选他的三篇文章,让大家领略一下这位“怪才校长”的“风采”吧!
唐渝勇:没有爱就没有教育是一个逻辑错误
在教育界有句名言“没有爱就没有教育。”仁和微校对前来应聘的老师只有一个要求:愿做一辈子好老师。
家师同修
做一辈子好老师。一辈子是多长很难确定,只要从当老师的第一天到生命终止都在当老师,就做了一辈子老师。
好是很难有确定的标准。在仁和微校,一个好老师有一个最低标准:在任何时候都尊重孩子,不用情绪处理问题。
爱是一种情感,教育是影响,二者之间没有必然联系。但为什么我们一般都把爱作为教育的基础呢?甚至说:没有爱就没有教育。
没有爱就没有教育。从逻辑上说,这个命题还有三个对应的命题:没有爱有教育;有爱没有教育;有爱有教育。这四个命题没有一个是真命题!
在人的现实的生活中,我们不一定随处随时都有爱,但我们随处随时都能受教育,因为影响无处不在。
我们对不爱的人,对有冲突的一方,甚至是敌对的一方我们可以不爱,但我们一样会对其产生影响起到教育的作用。
同乐
如果我们说的爱是真爱,所有教育是文明正向的,关于爱与教育的四个命题也都不是真命题。
我们都不会怀疑父母对自己孩子的真爱,但我们父母经常没有做好教育。
教师是一个做教育的职业,而且肯定是做文明正向教育的,我们一定要求老师真爱孩子才能做教师吗?
监狱管教教育罪犯,就一定要爱罪犯吗?否则就没有教育?
凡此种种,说明:爱不是教育的基础!教育的基础是具有思维能力的人。
和美
仁和微校的每一位教师,在尊重每一个孩子的前提下,了解每一个孩子,建立良好的关系,逐渐产生师生之爱,教育就能做的更好。
唐渝勇:相互尊重的观念扭曲了人间关系
在仁和微校实地考察过一段时间的家长,每当看到师生冲突发生时,总会听到老师告诉学生:你不尊重我,我依然尊重您,因为尊重不是相互的,那是您的生来具有的权利!
尊重是自然赋予人的权利!这个自然的权利有两个基本方面:生存权和尊严。
由于尊重是自然赋予人的权利,所以,我们不能因别人不尊重自己,自己就不尊别人。
尊重是人对生命的敬畏之心产生的对生命的认知和态度,这不是生来具有的,而是后天必须学会的基本的对人的底线认知!
全世界各国的文化不同,法理和法律不同,但一般都明确规定:人的尊严神圣不可侵犯;被告有最后陈述的权利。这都充分体现了尊重不是相互的思想理念。
世界几乎所有国家都签订了《日内瓦战俘公约》。上世纪九十年代,美国防长因属下在伊拉克战俘营虐待战俘,不尊重战俘宗教信仰引咎辞职。这都说明:尊重是天赋人权,不是相互的!
每个人都知道一个基本常识:不能因为狗咬我一口,我也咬狗一口,使自己变成狗。所以,才有一些国家废除死刑,数罪并罚坐牢几百上千年的律条。这也说明:尊重不是相互的!生存权不可侵犯。
在我们的实际生活中,在学校的教育中,我们经常用:你不尊重我,我就可以不尊重你,作为自己素质低下的文明借口。由此导致孩子和学生形成:血债血还,有仇必报的意识,甚至被传承,这深刻的影响这我们的国家和民族,以及人与人的关系。
举杯同庆
在仁和微校,因为老师都明白尊重不是相互的,是自然赋予人的基本权利。所以,不论学生任何不尊重老师的行为,老师都会非常清晰、明确、坚定告知学生:您不尊重我,我依然尊重您,因为尊重不是相互的,那是您生来具有的权利。由此使学生形成:敬畏一切生命,尊重所有的人的基本意识。
敬畏一切生命,尊重所有的人。这是仁和微校培养世界公民的第一条基本意识,也是仁和微校处理一切关系的前提。
在仁和微校用过餐的人都看到老师不仅要求每个人吃饭要光盘,还示范喝涮碗水。并起一个非常动听的名称“惜福水。”
仁和微校的每日用餐也是一个教育和学习的时机。每位师生都排队自己打餐,吃多少打多少,要求光盘。这是用实际行动尊重学生,真正做到师生人格尊严的平等。
用完餐后,老师会示范用温开水把自己刚吃过的餐具涮一下,而后喝完涮碗水。这样在没有洗碗前,碗已几乎同洗过的一样。
喝涮碗水看似简单,也是一个小事,但却蕴含和心理学的原理,实施着无声胜有声的教育。
老师喝完涮碗水后,向大家说明:这样就如同喝汤,完全是健康的。这样做了,洗碗不仅节省洗洁精,洗碗水,而且节省时间。更重要的是这样减少的水污染,增加自然界水循环的利用率。在确保健康的前提下,顺便做环保,利己,利民、利国、利自然,这就是“惜福水!”
我也光盘
我们喝涮碗水从卫生健康角度讲,完全是符合卫生和健康的科学标准。因为我们吃饭喝汤再要继续盛饭时,也都有自己的口水留在碗筷上,并没有觉得不卫生不适应。但我们吃完饭,把刚吃饭完用过的碗来喝水,就觉得不卫生不健康,这完全是一个心理作用,不是喝涮碗水本身的问题。
在日常的生活中这样的引导学习,没有丝毫的说教和强制,大家在天长日久的熏陶中,自然会受到影响,逐渐习惯喝涮碗水,这样师生就会形成健康习惯和环保意识。这就是仁和不教胜于教的奇妙所在!
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