大同中学方琴老师:温柔坚守 爱与德同行
她,瘦削的身材,一头微鬈的短发,细长的眉毛下闪着一双炯炯有神的眼睛,扬起的嘴角总是让人感觉她始终含有一丝笑意:她,是“80后”教师,也是在质疑中成长的一代,但在领导和同事的眼中,她爱岗敬业,勤勉踏实;在学生和家长眼中,她待人诚恳热情,友善易亲近。她,就是东至县大同中学一名语文教师——方琴。
——携学生进入一种境界
方老师最喜欢台湾作家席慕容的一首诗,“别人是怎样地把儿女托付到我的手中,他们用着谦卑热切的态度,希望我能够,请求我能够,使他们的子女进入一种境界,达到一种要求。”她也常用这首诗来要求自己。从教二十来,她总是满腔热情、一丝不苟地对待自己的工作,毫无怨言。
对学生,她总是从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀。每次批改作业,或者测验,都是平等地对待每个学生,给他们写下鼓励的话语,陪他们一起走过最重要的初中时代.所以每逢节假日,总有很多学生会给她寄贺卡和打电话。
——每一朵花都有绽放的美丽
从方老师站到讲台上的那天起,她就暗暗告诫自己:做一名真心爱护学生的好老师。她从没有集中将精力放在尖子生身上,对待后进生,她也总是尽力去找出他们身上的闪光点,从而去鼓励和爱护他们。她常说,每一朵花儿都有自己的美丽,都有绽放的声音。
在众多的学生中,方老师最关注的还是留守儿童的学习和生活。大同中学是所农村初中,留守儿童众多,为了能让留守孩子感受到关爱,她当起了孩子们的“爱心妈妈”,生活上关心孩子,学习上为孩子排忧解难,她用平日点点滴滴的爱,聚沙成塔,为留守儿童们撑起了一片爱的晴空。2018年,方琴老师根据自己与留守儿童之间的真情故事,所撰写的“关爱留守儿童优秀案例”获得了东至县一等奖。
——描绘最美的风景
俗话说:“亲其师,则信其道;信其道,则循其步。”学生们喜欢方老师,自然也就喜欢听她的课,她的课堂民主、活泼,学生听课如沐春风。这自然是由于方老师的人格魅力,更重要的是源于她的专业素养。从教十几年来,方老师备课从不马虎,总是一丝不苟地去完成。课堂上,她常常引经据典、旁征博引,以轻松的语调、诙谐的语言与学生沟通。为了更有针对性地提高学生的语文素养,她认真钻研教材,深入探究,从学生的学习兴趣、学习积极性入手,鼓励学生勇于质疑、敢于发问,让学生主动去学,乐于去学。课余时间,方老师总是引导学生多读经典,不断开拓学生们的知识面,增强学生对学习的信心和热情。她的学识与教学热情感染着每一位学生,那些书本上的语文知识,被她着色添彩,描绘成最美的风景;看似高深的名家名作,被她巧妙讲解,焕发出最迷人的风采。正因如此,方老师的教学成果十分突出,所带班级的语文成绩一直名列前茅。
对于初中语文教学工作,方老师经常这样描述:“它不仅需要腹有诗书气自华的底蕴,也需要千锤百炼出深山的坚持,更依赖于美德与人格的相互吸引、爱心与智慧的水乳交融”。
——蝶舞蜂飞花满园
由于教学成绩显著,教学能力突出,2017年9月,方琴老师担任了大同中学语文教研组组长的职务。作为同中教研的骨干分子,她充分发挥领导带头作用,带领全体语文教师积极开展各项教研活动,如:开展“书香满校园,阅读伴成长”为主题的读书活动,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念;开展“书香伴我行”演讲比赛,引导学生们真正地走进书海,在书海中收获人生的真谛;开设“小荷才露尖尖角”作文展览活动,使校园里洋溢着浓厚的文学氛围。从而将大同中学打造成真正的书香校园。
为了整体提高语文教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,方琴老师和组员们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,点点滴滴,一丝不苟。中考复习阶段,更是共商策略,语文办公室内,时常洋溢着团结互助、群策群力的气氛。
作为语文教研组组长,方老师深深明白“教师成长组长有责”的道理,她自觉挑起了转差和帮教的重任,引领后进教师改变观念,改进教法,迎头赶上。“一花独放不是春,百花齐放春满园”,通过“先进”带动“后进”,最终达到组内教师“共同进步”的理想境界。
教师职业不是诗,也不是画,但方琴老师始终坚信:三尺讲台上,心灵的快乐令人回味,精神的享受无与伦比。二十年的从教经历,虽没有惊艳时光,却芬芳了流年,温润了岁月。在二十年温柔的坚守中,她用“爱”与“德”诠释了爱的真谛。