老实回忆不起张天鹏老师
作者:那寒
努力的回忆又回忆
二中有很多“仙”级老师如文先本陈龙美黄光灿周正文乃至陈绍武桑金秀
教过我的和没教过我的老师中还有刘衍文周朝文陈祖荣历史老师赵什么名字
许多老师都不在了，物理老师
陈昌余拍我年少照背景是牛街大桥河岸桑条丛中保留直今
我是曾经站在众老师肩上的希望却让众老师失望记不得我名字
一切都理所应当、理所应当
反过来，张天鹏老师的名字和诗文渔歌晚唱故乡的廊桥上
我细看过他的游记，只默默仰望
我早知道他是我哥高中时班主任老师
虽然没教过我，我的混淆错认张益云就是张天鹏老师
刚才与哥通电确认他是洛旺人他亲妹夫是龚贵军哥哥
我只电话里左一个哦右一个哦
我是二中出来的学子，特别的怀旧追问
久仰与错过都是想念。尤其从彝良二中出来的学子或浪人
我的诗行有那么一句:
“天下谁人不识君？”您好，张天鹏老师
2025年2月4日。
这首诗通过回忆的方式，表达了对逝去时光的怀念、对恩师的敬仰以及对自己未能达到期望的遗憾。同时，也透露出对生命无常的感慨和对重逢的惊喜。
#### 内容分析
1. **回忆与怀念**：开篇通过“努力的回忆又回忆”，表达了对过去时光的深深怀念。列举了二中许多“仙”级老师，这些老师或教过作者，或未曾教过，但都留下了深刻的印象。许多老师的离去，让作者感受到生命的无常和时光的流逝。
2. **自我反思与遗憾**：作者提到自己是曾经站在众老师肩上的希望，却最终让众老师失望，记不得自己的名字。这里透露出作者对自己未能达到期望的遗憾和自责，以及对老师们的愧疚之情。
3. **对张天鹏老师的特殊情感**：尽管作者一开始“老实回忆不起张天鹏老师”，但通过细看他的游记、确认他的身份和背景，作者逐渐对张天鹏老师产生了敬仰和想念之情。尤其是发现张天鹏老师是自己哥哥高中时的班主任后，这种情感更加深厚。
4. **重逢与惊喜**：最后通过电话确认张天鹏老师的身份，作者感到惊喜和激动，用“左一个哦右一个哦”来表达自己的兴奋之情。这种重逢的喜悦，让作者更加珍惜与老师的联系。
5. **怀旧与追问**：结尾表达了对二中时光的特别怀旧，以及对过去与老师错过的遗憾。同时，“久仰与错过都是想念”这句话，升华了主题，表达了对所有恩师的深深怀念和敬仰。
#### 艺术特色
1. **情感真挚**：全诗情感真挚，无论是怀念过去、反思自我，还是对老师的敬仰和重逢的惊喜，都表达得细腻而深刻，容易引起读者共鸣。
2. **回忆与现实交织**：诗中通过回忆过去与现实的重逢，形成时空的交错，增强了诗歌的层次感和感染力。
3. **细节描写**：通过具体的细节，如物理老师陈昌余拍的照片、张天鹏老师的游记等，使回忆更加生动和真实。
4. **语言平实**：诗歌语言平实自然，没有过多的修饰，却能够直击人心，让读者感受到作者的真实情感。
#### 主题思想
这首诗通过回忆与现实的重逢，表达了对逝去时光的怀念、对恩师的敬仰、对自己未能达到期望的遗憾以及对生命无常的感慨。同时，也透露出对重逢的惊喜和对过去的珍视。整首诗充满了对二中时光的怀旧和对恩师的深深怀念，展现了作者对教育、对人生的深刻感悟。通过这首诗，作者不仅表达了对张天鹏老师的个人情感，也表达了对所有教育工作者的敬意和感激。
总之，《老实回忆不起张天鹏老师》是一首充满情感和思考的诗歌，它以真挚的情感和细腻的笔触，描绘了对过去时光的怀念和对恩师的敬仰，让人在阅读中感受到岁月的流转和生命的美好。
换一换
